2020年6月24日-7月1日 我系王雪飞、苏佳老师参加了学校组织的课程思政系列直播培训活动，受益匪浅，吸收借鉴了课程思政的先进经验，对课程思政有了更深刻的认识。课堂思政不是专业课加政治课，“课程思政”实质是一种课程观和课程模式，不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是挖掘各门课程中相应的“思政元素”，将其恰当地融入课程教学和改革的各环节、各方面。

吴现波教授作了题为《课程思政教学设计原则与方法》的报告，内容涵盖课程思政的内涵与意义、思政元素的发掘与提炼、课程思政的原则和方法三大模块，从国家和个体两个层面阐述了课程思政的意义和价值。他认为课程思政就是将思想政治元素有机融入专业课程，做到发挥其思想政治功能，实现思想政治教育与知识体系教育有机统一的一种思政教育模式。好的思想政治工作就像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解在各种食物中，自然而然的吸收。

尹霞副教授、张杰副教授分别以《以<有机化学>等理工课程为例，浅谈课程思政，设计先行》、《一线教师如何在专业课中进行课程思政》为题作了专题讲座。尹霞老师从专业课课程思政的可行性、专业课课程思政的实施方案及课程思政注意事项三方面进行了阐述。张杰老师讲解了课程思政的新变化、专业课中的操作及容易出现的误区。老师们分享的内容各具特色，从不同角度、不同高度对课程思政进行了阐释，深入浅出，实用性强，让教师们耳目一新、受益匪浅。

     作为一名高校教师，我们必须坚持立德树人的中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。必须清楚地了解，外语作为人文学科必须挖掘梳理课程的德育元素，完善思想教育的课程体系建设，提高政治站位，充分发挥课程的育人功能。教师在授课过程中必须传播正能量，突出爱国主义、社会主义、集体主义教育，做有理想信念、道德情操、扎实知识和仁爱之心的教师。