2019年，经教育部批准，商务英语系正式开设商务英语专业，首次面向社会招收商务英语专业本科生，同时停招“英语”专业本科生。
培养目标：
商务英语专业立足社会需求，以教育部相关文件、《外国语言文学教学质量国家标准》以及我校制定人才培养方案的指导意见等文件为依据，构建了BFECP人才培养模式：以商务为背景、以金融为特色、以英语为载体、以能力为主线、以技能为核心，培养德智体美劳全面发展的，具有较强的应用能力和社会适应能力，能在银行、外贸公司、外企、学校及其它企事业单位从事涉外商务活动的复合应用型人才。
师资队伍：
商务英语专业现有专任教师31人。通过内部培育、顶岗实践等方式着力打造复合应用型师资队伍。重点建设商务英语和金融英语两个教学团队，取得的突破性成果有：金融英语教学团队在省外语金课团队大赛中获得一等奖，被评为校级师德先进集体；商务英语教学团队被评为校级优秀教学团队；多位教师获得省级多媒体课件制作大赛、教学能力大赛等本科组一等奖、二等奖佳绩，形成了以赛促教、以赛促改的良好氛围。师资队伍的复合应用型结构为复合应用型人才的培养提供了保障。
专业特色：
商务英语学院立足学院金融特色，开设《金融英语》、《银行业务英语》等专业特色课程，以及《金融学》、《会计学》、《投资学》等跨学科必修课程，使我系的商务英语专业显著区别其他多数高校的商务英语专业。开设外贸业务模拟操作、跨境电商基础实训等3门独立实训课程，并与企业深度合作，通过共同制定人才培养方案、共建双师双能型师资队伍，互聘共培、共建课程和校内实训平台以及共建实习实训基地，深化产教融合、协同育人，促进“英语+商务和金融+应用”培养有机融合，全力推动复合应用型人才培养。
特色课程建设：
一、厚积薄发，成就《金融英语》省级精品课
我校《金融英语》课程早在1997年开设，人民银行沈阳大区行曾委托我院为东北三省人民银行系统员工进行金融英语技能培训，学员在全国金融英语证书考试中取得优异成绩，银行系统给予我系高度评价。《金融英语》课程组不断打磨，精益求精，该课程被评为省级精品课。《金融英语》属于专门用途英语（ESP），是我院金融学、会计学等16个本科专业的跨学科必修课程，也是商务英语专业的专业核心课程之一，体现了校本金融特色。
二、重点培育，锻造《金融英语》省级金课
商务英语系以合格评估为契机，鼓励各课程组围绕教学目标，不断深化改革，加强内涵建设，推进教育理念、教学内容、教学模式与方法的深刻变革。我系组建优秀教学团队，重点培育和建设《金融英语》课程，延伸省级精品课优势，谋求突破创新，积极“识变、应变、求变”，努力打造《金融英语》省级一流本科课程。教育部高等教育司司长吴岩提出了金课建设的“两性一度。结合课程特点和教学目标，《金融英语》课程建设要在教学理念、教学内容和教学方法改革等方面体现金课“两性一度”的要求。
三、团结协作，明确《金融英语》金课建设路径
《金融英语》课程建设以团队为核心，按照“两性一度”的要求，在教材建设、慕课建设、教学改革、成果申报等方面团结协作，力争达到“价值引领、目标高远、内容前沿、学生中心和学业挑战”的金课标准。
1.传承与发展，团队建设显成效
多年来采用“内培外引”和“传、帮、带”的方式，我系形成了一支职称结构、年龄结构等梯队结构合理，勤于钻研、勇于创新、富有开拓进取精神的金融英语教学团队。团队成员均为经验丰富的一线双师型教师，坚持与时俱进，开展教学改革，教学效果良好。金融英语教研室为我院师德师风先进集体，两位教师被评为省级师德先进个人和校级教学名师。
2.理论到实践，教材建设不断线
教学团队立足校本特色积极开展ESP教材研究与实践，成功申报了一项省教育科学规划重点课题，提出了专门用途英语（ESP）教材思想性、专业性、系统性、时代性和应用性的建设原则，以及“教材-多媒体教学资源-慕课”三位一体的ESP教学资源建设思路。高等教育出版社出版的《体验商务英语1》系列教材被评为“十二五”国家级规划教材；中国金融出版社出版的《金融英语教程》累计销量3万余册。完成《商业银行业务（英）》、《金融学基础（英）》等特色教材编写计划。
3.线下到线上，慕课建设新亮点
在教育部的鼓励推动下，我国已完成了大量高层次的免费在线课程网络平台搭建，实现了优质教学资源共享。金融英语教学团队以“两性一度”为标准，精心设计和录制了《金融英语》线上课程，填补各大慕课平台该课程的空白。
4.立足课堂，教学改革提质量
课程内容有“高度”。教学内容与课程思政有机融合，坚持与时俱进，理论联系实际，关注经济社会热点问题、行业发展动态和我国相关经济政策，如普惠金融、六保六稳，帮助学生了解政府关注和重点解决的就业等民生问题；教学方法有“效度”。以学生为中心，以能力提升为目标设计课堂教学。
5.结合特色，考核评价求创新
结合课程特色进行评价方式改革。一是考核方式多样化。2020年上半年，受疫情影响，我院积极开展线上教学，金融英语教学团队大胆尝试课程考核方式改革，以期末课程论文取代传统的闭卷考试，制定了详细的考核方式改革方案。学生基于课程内容，结合经济社会热点问题自主选题，对特定领域深入挖掘，提高了学习兴趣和运用专业英语分析问题、解决问题的能力。二是由注重终结性评价向注重过程性评价转变，提高学生自主学习能力。坚持“考查全面、量化合理、有据可依”的原则，在过程性评价中综合考查线上、线下学习和互动、课堂测试、课后作业完成等情况。
6.教研赋能，持续改进谋发展
金融英语教学团队精诚协作，积极开展教学改革研究与实践，以研促教，以研促改，不断提升教学质量。近三年团队成员主持申报了教育部产学合作协同育人横向课题1项，省级教改课题3项，发表核心期刊论文4篇，获得学院教学成果一等奖1项。团队成员将全面实施金融英语课程线上线下混合式教学改革，总结经验、查找不足、凝练特色、持续改进，促进成果转化和推广，培育《金融英语》一流本科课程。
